這門考試涉及知識面太廣， 對考生綜合知識要求比較高，對于剛剛畢業(yè)不久的人或者一直從事技術(shù)工作的學(xué)員來說，能上午知識可能比較好應(yīng)付，下午，需要一點實際經(jīng)驗，有點困難；對于參加工作較長時間的人來說，上午也是一個難點了，很多考生都是術(shù)業(yè)有專攻，并且IT 技術(shù)更新太快，難以做到面面俱到；對于為了職稱而考試的考生，離開技術(shù)崗位多年，那上午下午都是難點了。

三大關(guān)鍵要素：

1.   時間：務(wù)必保證足夠的復(fù)習(xí)時間，一般建議有經(jīng)驗的學(xué)員提前3個月準(zhǔn)備，課外復(fù)習(xí)時間不少于120小時；

2.   練習(xí)：必須保持足夠的做題量，對于每章的知識點都應(yīng)通過試題方式進行測試，同時，至少保證認真完成3套模擬試題的訓(xùn)練，提前進入備考狀態(tài)。

3.   復(fù)習(xí)：

4.   教師：教師必須在短時間內(nèi)幫助學(xué)員梳理關(guān)鍵知識點，指出重點難點以及應(yīng)考的方法，對于經(jīng)典題型要有應(yīng)試的技巧和方法論，比如對論文的寫作和案例的分析上，要有成熟的方法體系來幫助項目經(jīng)驗的缺乏者。教師要提供培訓(xùn)后的指導(dǎo)服務(wù)。

三大關(guān)鍵要素中有兩個要素由學(xué)員自己控制。

    對于參加面授培訓(xùn)的學(xué)員群體，大致有幾類：

 

復(fù)習(xí)建議：

1.根據(jù)自身的實際情況來制定復(fù)習(xí)的進度計劃。擬定復(fù)習(xí)計劃，保證三輪復(fù)習(xí)，第一輪泛讀、第二輪精讀兼做題，第三輪查漏補缺，重點突破；

2. 每天保證一定的時間進行復(fù)習(xí)。

3. 如果時間充足，可精讀教材，精讀和泛讀相結(jié)合，教材閱讀在一次以上。

4.時間不足的情況下，以做題來帶動看書。 

5. 教材閱讀后，一定要看試題精解或做模擬試題。參考書籍不要太多，以計劃中的為準(zhǔn)。

6. 論文準(zhǔn)備越早越好，論文寫作題目不須過多，選定的題目要深思熟慮，通過一個題目的寫作來掌握論文寫作的方法。

我在多年的軟考研究中發(fā)現(xiàn)軟考其實并不難，尤其是信息系統(tǒng)項目管理師考試，相對來說是整個軟考高級系列中技術(shù)指數(shù)最低，而之所以通過率低主要是考生個人的原因所導(dǎo)致，比如，準(zhǔn)備不充分，平時不復(fù)習(xí)，考場碰運氣。

從決定參加考試的那天起，就要有“頭懸梁，錐刺股”的精神，與其碰運氣，不如一鼓作氣通過考試。

 

后記：參加一門考試要想取得成功，其來源自兩個方面，學(xué)生和老師。我以前一直認為老師是成功的關(guān)鍵，老師通過對題目的大量研究，同時結(jié)合各種教學(xué)手段來促使考生通過考試，因此，在培訓(xùn)的過程中一直著重與對試題的研究分析和尋求自身的體系完善和優(yōu)化。在上百余次的培訓(xùn)和考試后，通過對參培學(xué)員考試之后的合格率的跟蹤和研究，分析相關(guān)的數(shù)據(jù)，最終不得不承認，學(xué)員自己才是考試通過的關(guān)鍵，而老師是重要的推手而已，老師并不能代替學(xué)員自身的復(fù)習(xí)努力。當(dāng)一個人沒有較強烈的意愿，又不能付出一定的時間和精力的時候，無論老師多么厲害，也只能望洋興嘆。

 

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